La numérisation, le vieillissement de la population et la transition vers une économie à faibles émissions de carbone impliquent des changements rapides dans les compétences nécessaires pour s'adapter et réussir sur un marché du travail en constante évolution. L'OCDE aide les pays et les individus à se préparer à ces changements.
Compétences et emploi des adultes
Le monde du travail est en pleine mutation. Face à la numérisation, à la mondialisation, au vieillissement de la population et à la transition vers une économie à faibles émissions de carbone, de nouveaux emplois apparaissent et les besoins en compétences pour les emplois existants évoluent. Il est essentiel de s'adapter à ces changements, en améliorant et en renouvelant les compétences, pour que les adultes profitent des transformations en cours et pour que les entreprises adoptent de nouvelles technologies et de nouvelles méthodes de travail.
Messages clés
Face à la transition numérique et écologique, l'éducation des adultes sont essentielles pour garantir que les personnes possèdent les compétences requises sur un marché du travail en évolution constante.
Nous analysons les données afin d'évaluer l'état de préparation des systèmes d'apprentissage des adultes des pays et fournissons des orientations politiques et des exemples de bonnes pratiques internationales afin d'améliorer les performances de ces systèmes.
L'augmentation de la complexité et de la fréquence des cybermenaces s'accompagne d'un besoin accru de professionnels de la cybersécurité adéquatement formés. Malgré une demande évidente et une main-d'œuvre en cybersécurité plus nombreuse que jamais, il y a toujours une grave pénurie de travailleurs qualifiés. Il est donc essentiel que les pays investissent dans le développement d'une main-d'œuvre qualifiée en matière de cybersécurité.
L'OCDE évalue les défis et les opportunités en matière de compétences et cherche à aider les pays à mettre en place des systèmes de compétences plus efficaces grâce à des réponses politiques sur mesure, tout en utilisant le cadre de la Stratégie de l'OCDE en matière de compétences comme base.
Contexte
Participation à la formation des adultes
La participation à une formation est essentielle pour que les adultes améliorent leurs compétences. Cependant, la participation est en fait la plus faible pour les adultes qui ont le plus besoin de formation. Cela s'explique en grande partie par un manque de sensibilisation et de motivation à se former, mais il existe également des obstacles concrets tels que le manque de temps dû aux responsabilités professionnelles et familiales et le coût de la formation.
L'écart de participation entre les travailleurs âgés et leurs homologues plus jeunes est de plus de 20 points de pourcentage, ce qui est similaire à l'écart entre la formation des adultes peu qualifiés et celle des adultes moyennement et hautement qualifiés. Il est essentiel de faire participer ces groupes sous-représentés pour augmenter la participation globale à la formation et préparer les plus vulnérables à l'avenir du travail.
Avez-vous les compétences requises pour votre emploi ?
De nombreux travailleurs ne sont pas adaptés à leur emploi. Ils ont des qualifications supérieures ou inférieures à celles requises ou travaillent dans un domaine qui ne correspond pas à ce qu'ils ont étudié. Cela a un impact sur leur salaire, leur satisfaction au travail et leur productivité. La réduction de l'inadéquation est cruciale et nécessite une collaboration plus étroite entre les établissements d'enseignement et de formation et les acteurs du marché du travail.
Dans l'OCDE, en moyenne, 17 % des adultes sont surqualifiés dans leur emploi - c'est-à-dire qu'ils possèdent une qualification supérieure à celle requise pour leur emploi - et 18 % des adultes sont sous-qualifiés dans leur emploi - c'est-à-dire qu'ils possèdent une qualification inférieure à celle requise pour leur emploi.
Alphabétisation des adultes
Dans un monde du travail où les exigences en matière de compétences augmentent, notamment en raison de la transition numérique et de l'adoption de l'IA, les adultes faiblement alphabétisés ne font pas bonne figure. Ces compétences de base sont essentielles pour saisir les nouvelles opportunités au travail et comprendre les changements sociétaux. Des programmes d'apprentissage pour adultes axés sur les compétences de base et une sensibilisation active de ceux qui en ont le plus besoin peuvent combler le fossé de l'alphabétisation.
Dans les pays de l'OCDE, en moyenne, un adulte sur cinq obtient un score égal ou inférieur au niveau 1 sur l'échelle d'alphabétisation PIAAC. Ces adultes peuvent ne pas être en mesure de lire les horaires de bus ou de train ou de comprendre leur fiche de paie. À l'opposé, seul un adulte sur dix environ atteint le niveau le plus élevé d'alphabétisation, en moyenne à travers l'OCDE.
